بروفيسور رفيق إبراهيم
raphiq@psy.haifa.ac.il
04-8288115
رئيس برنامج : البرنامج العربي العلاجيّ في العسر التعلميّ
الموقع الشخصي:
https://scholar.google.com/citations?user=dX9QEUkAAAAJ&hl=en
اهتمامات بحثيّة
-
الأسس المعرفيّة والعصبية للإدراك البصري للكلمة
-
عمليات القراءة
-
إدراك الكلام والانتاج
-
التقيين النفسي والعصبي في الممارسات العلاجية
الخلفيّة الثقافيّة
1988 لقب أول، علم النفس ، كلية العلوم السلوكية ، جامعة بن غوريون
1993 لقب ثان مع التمييز ، البيولوجيا العصبيّة (علم النفس العصبيّ) ، الجامعة العبرية
1997 دكتوراه ، علم النفس الإدراكيّ والتربية ، دكتور في الفلسفة ، الجامعة العبرية
1998-9 ما بعد الدكتوراه قسم علم النفس ومعهد معالجة المعلومات واتخاذ القرار (IIPDM), جامعة حيفا
1999 شهادة المجلس الاعلى لعلم النفس مركز رمبام الطبي ووزارة الصحة ، رخصة رقم 6121
الإصدارات الحاليّة
- Asadi. I., Khateb, A., & Ibrahim, R. (2017). What contributes to spelling in Arabic? A cross-sectional study from first to sixth grade. Writing Systems Research. 9(1), 60-81.
- Asadi. I., Khateb, A, Taha, H., & Ibrahim, R. (2017). How do different cognitive and linguistic variables contribute to reading in Arabic? A cross-sectional study from first to sixth grade. Reading and Writing. 30(9), 1835-1867.
- Eviatar, Z., Ibrahim, R., Kirletz, T., & Ben-Semon, A. (2018). Speed of Reading Texts in Arabic and Hebrew. Reading and Writing.
- Asadi. I., & Ibrahim, R. (2018). “Simple View of Reading” in transparent and deep versions of the Arabic script. Reading Psychology.
- Khatteb Abu-Leil, A., Eviatar, Z., & Ibrahim, R. Literacy in multiple Arabics: Effects of diglossia and orthography. Reading and Writing.
- Maroun, L., Ibrahim, R. & Eviatar. Z. Subtypes of dyslexia in Arabic: Evidence from behavioral and neurocognitive measures in skilled and disabled readers. Dyslexia