• تطوّر القراءة والهجاء

• إمكانات الاحداث ذات الصلة(ERP) وإدراك الكلمات

• التعلم الضمني وتعلم القراءة

• تطوير الذاكرة اللفظيّة في سياق ازدواجيّة اللغة

المشاريع الجارية :

• التفعيل اللغويّ والتعرّف على الكلمات

• الربو والتطوّر المعرفيّ

• التعلم الإحصائي واكتساب الإلمام بالقراءة والكتابة بين الأطفال العرب الأصليّين

لقب أوّل في العلوم السلوكيّة جامعة بن غوريون

لقب ثان عسر التعلّم جامعة حيفا

دكتوراه في جامعة بار إيلان

دراسات ما بعد الدكتوراه مركز سافرا لبحوث الدماغ للعسر التعلّميّ

• Taha, H. (2017). Poor executive functions among children with moderate-into-severe asthma: evidence from WCST performance. Frontiers Psychology, 8.doi: 10.3389/fpsyg.2017.00793 (IF 2.46; Q1)
• Asadi, I. A., Khateb, A., Ibrahim, R., & Taha, H. (2017). How do different cognitive and linguistic variables contribute to reading in Arabic? A cross-sectional study from first to sixth grade. Reading and Writing, 30(9), 1835-1867. (2 Citations; IF 1.44; Q1)
• Taha, H., & Azaizah-Seh, H. (2017). Visual word recognition and vowelization in Arabic: new evidence from lexical decision task performances. Cognitive Processing, 18(4), 521-527. (IF 0.974, Q1).
• Saiegh‐Haddad, E., & Taha, H. (2017). The Role of Morphological and Phonological Awareness in the Early Development of Word Spelling and Reading in Typically Developing and Disabled Arabic Readers. Dyslexia, 23(4), 345-371. (1 Citation; IF 1.39, Q1)
• Eviatar, Z., Schwartz, M., & Taha, H. (2017). Word Learning by Young Sequential Bilinguals: Fast Mapping in Arabic and Hebrew. Applied Psycholinguistics, 39(3), 649-674. (IF 2.089, Q1).
• Eviatar, Z., Schwartz, M., & Taha, H. (2018). Metalinguistic Awareness and Literacy among Semitic-bilingual Learners: A Cross-Language Perspective. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal. doi: 10.1007/s11145-018-9850-9. (IF 1.44; Q1).
• Taha, H. & Khateeb, H. (2018). Statistical Learning and Orthographic Preferences among Kindergarten and First Native Arab Graders. Writing Systems Research. doi: 10.1080/17586801.2018.1473313 (Q1)