اهتمامات بحثيّة
تامي كتسير هو عضو في قسم صعوبات التعل~م في جامعة حيفا. حصلت على درجة الدكتوراه في تطوير الطفل التطبيقي~ في جامعة تافتس ، وكانت تعمل كأستاذ مساعد في كلية هارفارد للدراسات العليا في برنامج العقل والعقل والتعليم. كما كانت أستاذا زائرا في علم الأعصاب في كلية ديفيد جيفن للطبّ في جامعة كاليفورنيا لوس انجيلوس ، وكذلك باحثه بمنحه دراسية في أكاديمية ستيفان وايز في بيل إير. كانت رئيسة قسم صعوبات التعلّم في جامعة حيفا 2013-2016.
اهتمامها البحثيّ حول الأساس الإدراكيّ والبيولوجيّ لتطوير القراءة وتفكّك القراءة في المجتمعات المختلفة. درست دور الطلاقة في القراءة واساليب الهجاء المختلفة وكذلك العلاقة بين العمليّات اللغويّة والاجتماعيّة العاطفية في فهم المقروء. تم تمويل عمل تامي كاتسير من قبل مؤسسة سبنسر ، ووزارة التعليم الأمريكية ، ومؤسّسة بايبر ، ومؤسّسة العلوم الإسرائيلية ، ووزارة التعليم الإسرائيلية. حصلت في عام 2007 على جائزة ايتي وداستي ميلر للتميز للكلية الحديثهة وهي مؤلفة أكثر من 50 مطبوعة وعضو في هيئة تحرير العديد من المجلات الأكاديمية الرائدة مثل applied psycholinguistics ، Mind Brain and Education، و Annals of Dyslexia. وهي عضو في لجان متعدّدة حول الالمام بالقراءة والكتابة في قسم التربية الإسرائيلي. في السنوات الماضية ، قامت مع زملائها بتطوير تدخل مبتكر يركز على المهارات الاجتماعية واللغوية والإدراكية الأساسية التي تعزز تنمية القراءة لدى الأطفال الصغار.
الخلفيّة الثقافيّة
1996 لقب اول في التاريخ وعلم النفس ، جامعة تلّ أبيب
2002 دكتوراه، التركيز التطبيقيّ على تطوير الطفل: اللغة والالمام بالقراءة والكتابة ، إليوت بيرسون ، قسم تنمية الطفل ، جامعة تافتس
إصدارات حديثة
- Katzir, T., Kim, Y.S., & Dotan, S., (in press). Reading Self-concept and Reading Anxiety in second grade children: The roles of word reading, emergent literacy skills, working memory and gender. Frontiers in Psychology.
- Dotan, S., & Katzir, T. (2018). Mind the gap: Increased inter-letter spacing as a means of improving reading performance. Journal of experimental child psychology, 174, 13-28.
- Haddad, L., Weiss, Y., Katzir, T., & Bitan, T. (2018). Orthographic Transparency Enhances Morphological Segmentation in Children Reading Hebrew Words. Frontiers in psychology, 8, 2369.
- Shechter, A., Lipka O., & Katzir, T. (under revision). Predictive models of word reading fluency in Hebrew.
- Kasperski, R., Shany, M., Erez-Hod, T., & Katzir T. (under review). The Short- and Long-term Effects of a Computerized Reading Training Program on Reading Self-Concept in Young Readers.
- Dahan Golan, D., Barzillai, M., & Katzir, T. (pending minor revisions). Children’s Reading Preferences, Performance and Evaluations Across Mediums. Computers and Education.
- Halamish, V. & Katzir, T. How small is too small for reading? (under review, Frontiers in Psychology).
- Primor, L. & Katzir T. A review of reading integration (under review, Frontiers in Psychology)
- Rand-Koltin, T., & Katzir, T. (submitted for publication) The role of effort beliefs in the reading comprehension of high school students.
- Katzir, T., Markovich, V., Tesler, E., & Shany. M. (2018). Self-Regulation and Reading Comprehension: Self-Perceptions, Self-Evaluations, and Effective Strategies for Intervention. In Meltzer, L. (Ed.). (2018). Executive function in education: From theory to practice (pp. 240-262). Guilford Publications.
