اهتمامات بحثيّة
هدفي هو تطوير اختبارات التعرف المبكر والتدخلات السلوكية والدماغية للأطفال المعرضين للخطر. إن تحديد الأطفال المعرضين للخطر وتنفيذ برامج التدخل قبل بدء التعليم الرسميّ سيساعد على تقليل حجم وشدة صعوبات التعلم في المراحل الدراسية اللاحقة.
الخلفيّة الثقافيّة
1998 لقب أوّل علم النفس ودراسات متعدّدة التخصّصات ، جامعة حيفا
2001 لقب ثان تربيه جامعة حيفا
2006 دكتوراه تقسيم صعوبات التعلّم ، المختبر العصبيّ الإدراكيّ – مركز الدماغ والسلوك ، كلية التربية ، جامعة حيفا
2008 منحة ما بعد الدكتوراه مركز غوندا لأبحاث الدماغ ، جامعة بن غوريون
إصدارات حديثة
- Schwartz M. & Shaul, S. (under revision) Towards a better understanding of the link between executive functions and pre-academic abilities. Journal of Early Childhood Literacy. (40 pages)
- Nevo, E., Brande, S., Shaul, S. (2016) The effects of two different reading acceleration training programs on improving reading skills of second graders. Reading Psychology 37 (4), 533-546.
- Lipka, O., Katzir, T., Shaul, S. (2016). “The Basis of Reading Fluency in First Grade of Hebrew Speaking Children.” Reading Fluency. Springer International Publishing, pp. 91-104.
- Shaul, S., Katzir, T., Primor, L., Lipka, O. (2016). “A Cognitive and Linguistic Approach to Predicting and Remediating Word Reading Difficulties in Young Readers.” Interventions in Learning Disabilities. Springer International Publishing, pp. 47-66.
- *Schwartz M. & Shaul, S. (submitted) Towards a better understanding of the link between executive functions and pre-academic abilities. Journal of Early Childhood Literacy. (40 pages)
- *de Jong, M., Shaul, S., & Bus, A (submitted). Mathematics ability, Number sense, mathematics ability, and brain activity. A twin-case study, Cognitive Neuropsychology (44 pages) (IF 2.360 Ranking: 42/85).
